ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | цитологические основы генетических законов наследования. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.2-обосновывать цитологические основы моногибридного скрещивания и решать задачи на моногибридное скрещивание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. В одном из фермерских хозяйств Казахстана решили вывести новый сорт пшеницы, устойчивый к засухе. Для этого скрестили два растения: одно было устойчивым (доминантный признак), другое – нет. В первом поколении (F1) все потомство оказалось устойчивым. Фермеры обрадовались и посеяли семена от этих растений (F1), ожидая, что и во втором поколении (F2) все растения будут такими же. Однако результат их удивил: часть растений снова стала неустойчивой к засухе." Вопрос классу: "Как вы думаете, почему так произошло? Что могло случиться на клеточном уровне, что привело к появлению разных признаков во втором поколении? Запишите свою гипотезу в тетрадь (1-2 предложения)." Выслушивает 2-3 предположения, не давая оценок. "Отличные идеи! Чтобы точно ответить на этот вопрос, нам нужно разобраться в цитологических основах генетических законов. Именно этим мы сегодня и займемся." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Желающие озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с передачей наследственной информации. • Гипотеза содержит логическую связь между поколениями F1 и F2. |
• Слайд/доска с текстом кейса. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||