ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.3D Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цитологические основы генетических законов наследования. Моногибридное скрещивание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.2 обосновывать цитологические основы моногибридного скрещивания и решать задачи на моногибридное скрещивание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в удивительный мир генетики. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы у всех живых организмов при скрещивании признаки родителей просто смешивались, как краски? Например, скрестили бы черную и белую кошку – получили бы серого котенка. А его потомки? Как бы тогда выглядело все живое на Земле через несколько поколений?" Выслушиваю 2-3 предположения. "Интересные гипотезы! А как на самом деле передаются признаки? Почему дети иногда так похожи на родителей, а иногда – нет? Чтобы ответить, нам нужно разобраться в цитологических основах законов Менделя. Запишите тему урока: Цитологические основы генетических законов наследования. Моногибридное скрещивание." |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты развития событий в предложенном сценарии (например, "все стали бы серыми", "признаки бы ослабевали", "не было бы разнообразия"). Записывают тему в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации и восприятия на слух: вопрос и ключевые слова ("смешение признаков", "потомки") выведены на слайде презентации с иллюстрациями (черная, белая, серая кошка). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с вопросом "что было бы, если...". • Ученик проявляет интерес к теме, задает встречный вопрос. |
• Презентация (слайд с вопросом и картинками). • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания наглядного ряда "смешения признаков" по запросу учителя заранее. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||