ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии практикуму в 9 классе
| Раздел | биология практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этапы эмбрионального развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать этапы эмбрионального развития различать их типы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Верю — не верю" + голосование) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я утверждаю: “Зародыш человека на ранних стадиях развития невозможно отличить от зародыша рыбы или ящерицы — они абсолютно одинаковы”. Кто считает, что это правда? Поднимите правую руку. Кто уверен, что это миф? Поднимите левую руку.» Пауза. Учитель считает голоса. Учитель: «Интересно! Почему вы так думаете? (выслушивает 2-3 аргумента). Сегодня мы разберёмся, какие этапы проходит зародыш и в чём секрет эмбрионального сходства. Записываем тему: «Этапы эмбрионального развития». ИИ-инструмент на этом этапе: Нет прямого использования ИИ, но можно использовать приложение Mentimeter для мгновенного голосования и облака слов. |
|
Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в голосовании; • приводит хотя бы один аргумент за или против; • проявляет любознательность. |
Презентация (слайд с утверждением), Mentimeter (по желанию), тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||