ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | 9.1 E Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эмульгирование. Лабораторная работа №3 «Исследование процесса эмульгирования жиров под действием желчи» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.4 исследовать процесс эмульгирования жиров под действием желчи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску. За 1 минуту каждый составит mind-map на тему «Жиры в организме». Запишите любые ассоциации (слова, процессы). Затем выберем три самых частых слова для обсуждения.» Возможные ответы учеников: энергия, подкожный слой, масло, печень, желчь, расщепление, эмульсия. Учитель выбирает 3 ассоциации: «желчь», «расщепление», «эмульсия» и задаёт вопрос: «Как вы думаете, связаны ли эти понятия с процессом пищеварения?» ИИ-инструмент: ChatGPT генерирует краткие пояснения к выбранным ассоциациям (выводится на экран). |
|
Для детей с ООП: предложены готовые карточки-подсказки с иллюстрациями (жир, капля, желчь). Mind-map можно дорисовать, используя шаблон с половиной заполненных слов. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в мозговом штурме. - Предлагает не менее 2 ассоциаций. - Определяет возможную тему урока. |
Доска/флипчарт, маркеры, листы А4, карточки-подсказки. AI: ChatGPT для генерации ассоциаций (демонстрация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||