ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эмульгирование жиров под действием желчи. Лабораторная работа № 3 «Исследование процесса эмульгирования жиров под действием желчи». СОР 2. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.4 - исследовать процесс эмульгирования жиров под действием желчи |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи: Химия (свойства жиров, эмульсии), Физика (поверхностное натяжение), Английский язык (термины emulsion, bile).
Ценности: Академическая честность, сотрудничество, ответственное отношение к здоровью (понимание работы пищеварительной системы).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Ребята, представьте: если бы у человека удалили желчный пузырь, но сохранили нормальную выработку желчи в печени, изменилось бы переваривание жирной пищи? Почему? Что было бы, если бы желчь не вырабатывалась совсем?» Выслушивает 2-3 версии, записывает ключевые идеи на доске. Подводит к теме: «Сегодня мы экспериментально проверим, как именно желчь действует на жиры». |
Ученики выдвигают гипотезы: «жир не будет расщепляться», «возникнет дефицит жирных кислот», «пища будет выходить непереваренной». Работают фронтально, дополняют друг друга. |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает хотя бы одну гипотезу о роли желчи. • Использует бытовой опыт или знания из курса анатомии. |
Доска, маркер, презентация (слайд с изображением желчевыводящих путей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10-15 мин) | ||||