ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | 8.2А Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость) и ее роль для поддержания гомеостаза. Лимфатическая система. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.5 описывать лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Вчера мой друг спросил: 'Правда ли, что лимфатическая система — это просто 'грязные' сосуды, которые собирают отходы из крови, а потом лимфа превращается в тканевую жидкость?' Я ответил: 'Да, именно так'. Но потом засомневался. Давайте разберёмся, всё ли здесь верно? Найдите неточность в этом утверждении. Обсудите в парах 30 секунд». (После обсуждения) «Кто нашёл ошибку?» (Выслушивает 2-3 версии). «Верно, лимфа образуется из тканевой жидкости, а не наоборот. Молодцы! Сегодня мы изучим эту взаимосвязь детально». ИИ-инструмент на этапе: нет. |
Слушают историю, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, находят ошибку (лимфа образуется из тканевой жидкости, а не кровь из лимфы). | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении • предлагает версию ошибки • аргументирует свой ответ |
Устная история учителя, доска для фиксации версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||