ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Функционирование организма человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выделение и регуляция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить механизмы выделения продуктов обмена и основные виды регуляции (нервная, гуморальная). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка человека, облитого потом, с подписью «Мой организм на утренней пробежке: выделяю всё, что не пригодилось»]. Почему этот мем смешной и почему он про нас с вами? Давайте подумаем вместе. Что организм «выделяет» во время бега? И кто ему «приказывает» бежать и потеть?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно! Мы говорим о процессах выделения (пот) и регуляции (мозг дал команду бежать). Сегодня мы разберем, как наш умный организм избавляется от ненужного и как управляет этой сложной работой. Тема урока: «Выделение и регуляция»." Использование ИИ-инструментов: Генератор мемов (например, на основе нейросети для создания изображений) для быстрого создания визуального якоря по теме. Помогает привлечь внимание, создать эмоциональный отклик и сформулировать проблемный вопрос. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя: пот, углекислый газ, команда мозга и т.д. Формулируют тему урока. | Формирующее, наблюдение за активностью и качеством ответов. Дескриптор: Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с процессами в организме. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), генератор мемов (например, Imgflip AI, Craiyon). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||