ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 класс
| Раздел | 8.4E Влияние человеческой деятельности на окружающую среду |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 4 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Суммативное оценивание за 4 четверть |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Экологический спринт") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы приступим к основной проверочной работе, давайте активизируем наши знания и настроимся на продуктивную работу. Сейчас на экране/доске появится 5 терминов или понятий, связанных с темой нашего раздела. У вас есть ровно 2 минуты, чтобы в парах дать самое краткое и точное определение каждому из них. На старт, внимание, начали! (Запускает таймер на 2 минуты). Термины: 1. Парниковый эффект. 2. Эрозия почвы. 3. Биоиндикация. 4. Красная книга. 5. Устойчивое развитие."
После сигнала таймера: "Время вышло! Давайте быстро проверим. Кто за первую пару готов дать определение 'парниковому эффекту'? (Выслушивает 1-2 ответа, дает краткую обратную связь). Отлично! Цель нашей сегодняшней работы — не просто вспомнить определения, а показать, как глубоко вы понимаете связи между деятельностью человека и состоянием планеты, и как мы, действуя сообща, можем находить решения." |
Ученики объединяются в пары (с соседом по парте). Совместно вспоминают и записывают краткие определения предложенных терминов. Активно участвуют в устной проверке, дополняют ответы одноклассников. | Учащийся с ООП работает в паре с наставником из числа успевающих учеников или с учителем. Получает карточку с терминами и вариантами определений для выбора (задача на сопоставление). Устный ответ дает с поддержкой партнера. | Формативное: наблюдение за активностью в парах, краткий устный опрос. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении в паре, может дать или выбрать корректное определение для 3 из 5 терминов. |
Таймер (онлайн или песочные часы), список терминов на доске/экране, карточки с заданиями для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||