ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структура и функции палочек и колбочек, волосковых клеток. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Дать информацию о структуре и функциях палочек и колбочек, волосковых клеток. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать, как наш организм воспринимает мир. На доске я написала ключевое слово «РЕЦЕПТОР». Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть органы, процессы, ощущения. Время пошло! (Через минуту). Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске в виде ментальной карты. (Записывает 8-10 вариантов). Отлично! Теперь давайте вместе выберем три самые интригующие ассоциации для обсуждения. Голосуем. (Например, «глаз», «ухо», «сигнал в мозг»). Почему именно эти? Как они связаны с темой нашего урока?» | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий, аргументируя свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Активно участвовал в обсуждении. • Сформулировал предположение о связи выбранных понятий с темой урока. |
Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||