ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 класс
| Раздел | 8.3В Движение. Биофизика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции мышечной ткани. Классификация мышц тела человека. Лабораторная работа №10 «Изучение строения мышечных тканей». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.5 описывать строение и функции мышечной ткани, и их виды 8.1.6.6 изучать группы мышц человека и строение мышечного волокна |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Они не кости, но каркас держат. Не моторы, но двигают. Могут быть сильными, как сталь, и уставать, как человек. Что это?» Запишите вашу версию в тетрадь. Какие у вас есть предположения?» (Выслушивает ответы, фиксирует ключевые слова «мышцы», «движение» на доске). «Верно, это мышцы! Сегодня мы станем исследователями и подробно изучим, из чего они состоят, какие бывают и как работают. Тема нашего урока: «Строение и функции мышечной ткани. Классификация мышц тела человека». А еще мы проведем настоящую лабораторную работу. Запишите тему в тетради.» |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Высказывают предположения (мышцы, мускулы). Записывают тему урока. |
Адаптация: Учитель предлагает ученику с ООП выбрать ответ из двух картинок (скелет с мышцами и просто скелет) или из двух слов, написанных на карточках («кости» / «мышцы»). Вместо записи темы ученик получает готовый напечатанный заголовок для вклеивания в тетрадь. ИИ-инструмент: Генератор визуальных подсказок (например, Midjourney или Canva AI) для создания контрастных изображений-отгадок. |
Формативное оценивание: Ученик предложил логичную гипотезу, связанную с движением или опорой тела. |
Доска, мел/маркер. Тетради. Для ООП: набор карточек с изображениями или словами-подсказками.
Midjourney/Canva AI |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||