ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | 10.1 А Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции молекул РНК. Матричная РНК. Рибосомная РНК. Транспортная РНК. СОР 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.1.8 различать строение и функции типов молекул рибонуклеиновой кислоты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов / челлендж |
1. Оргмомент (30 сек): «Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку: на парте — учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Улыбнитесь соседу!» 2. Актуализация по предыдущей теме (2 мин): «Вспомните строение ДНК и репликацию. Я задаю быстрые вопросы, вы отвечаете хором или по цепочке:
3. Постановка цели через проблемный вопрос (2 мин): «Если в ДНК хранится информация, то кто её переносит к месту сборки белка? Может ли ДНК выйти из ядра? (нет). А как же информация передаётся? Как вы думаете, о чём пойдёт речь?» Слушает варианты учеников, подводит к теме РНК. «Сегодня мы познакомимся с тремя типами РНК, их функциями. Запишите тему в тетрадь: Строение и функции молекул РНК. мРНК, рРНК, тРНК. СОР 1». |
|
Для детей с ООП: визуальная опора на доске (схема ДНК/РНК, ключевые слова). Вопросы дублируются на карточке. Разрешается отвечать жестом или выбором картинки. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в устном опросе. • Предлагает версию темы. • Записывает тему в тетрадь. |
• Слайд с вопросами • Карточки-подсказки для ООП • Таймер (1 мин) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||