ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 класс
| Элемент плана | Содержание |
|---|---|
| Раздел | 8.2А Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав и функции крови. Плазма. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 описывать состав и функции крови |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Наш урок начнём с непростого вопроса. Я предлагаю вам сразу проголосовать, поднятием руки. Вопрос такой: Согласны ли вы с утверждением: «Кровь – это просто красная вода, которая течёт по сосудам»? Поднимите руку, если согласны. Теперь поднимите руку, кто не согласен. Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Давайте теперь услышим ваши аргументы. Почему вы думаете, что это просто вода? (Выслушивает 1-2 ответа от согласных). А почему считаете, что это не просто вода? (Выслушивает 1-2 ответа от несогласных). Отлично! Вы затронули ключевые моменты: цвет, состав, функции. Сегодня мы как раз превратимся в исследователей и подробно изучим, из чего же состоит наша кровь и какие сложные задачи она выполняет. Это позволит нам дать точный ответ на наш начальный вопрос." |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании, поднимая руки. - Высказывают своё мнение, аргументируя его (например: "Согласен, потому что она жидкая"; "Не согласен, потому что в ней есть клетки, которые борются с болезнями"). - Формулируют предварительные представления о составе и функции крови. |
- Участвуют в голосовании наравне со всеми. - Для формулировки ответа могут использовать карточки с вариантами ответов ("жидкость", "клетки", "защита") или получить помощь наводящих вопросов от учителя/тьютора. - Метод: Индивидуальная поддержка, визуальные опоры (простая схема "вода + клетки"). |
Формативное оценивание (наблюдение): Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и пытается сформулировать/выбрать аргумент, связывая кровь с её функциями (транспорт, защита, цвет). |
- Доска или экран для записи результатов голосования. ИИ: ChatGPT для быстрой генерации простых аргументов "за" и "против" в качестве подсказок для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||