ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Клеточная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разнообразие тканей у животных: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Лабораторная работа №2 «Классификация тканей животных». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.1 классифицировать ткани растений и животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (показывает мем: кот, который пытается собрать конструктор, но детали разбросаны, подпись: "Когда в организме всё перепутано – ни одна ткань не работает"). Как вы думаете, почему этот мем про нас?» Пауза для ответов. Учитель подводит к теме: «Сегодня мы разберёмся, какие ткани есть в организме животного, и научимся их различать. Без порядка в тканях – как у кота – ничего не работает. А порядок требует трудолюбия и профессионализма». Учитель объявляет тему и цели урока, записывает на доске. |
Учащиеся смотрят мем, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах 30 секунд, затем 2-3 ученика отвечают вслух. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • высказывает предположение о связи мема с темой. |
Проектор, ноутбук, слайд с мемом (кот + конструктор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||