ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Психология пищевого поведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Познакомить учащихся с понятием «пищевое поведение» и его видами. Объяснить влияние эмоций, стресса и социальных факторов на пищевые предпочтения. Научить анализировать свои пищевые привычки с помощью дневника питания. Сформировать представление о связи между самооценкой, образом тела и выбором пищи. Развить умение отличать физиологический голод от эмоционального. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень важной темы, которая касается каждого из нас. Представьте ситуацию: ученик 8 класса после неудачной контрольной по математике вместо того, чтобы делать домашнее задание, идет на кухню и съедает целую пачку печенья, хотя обедал всего час назад. Как вы думаете, что им движет? Почему он поступает именно так? Запишите свои предположения в тетрадь и обсудите в парах в течение 2 минут." | Учащиеся индивидуально записывают предположения, затем обсуждают в парах, выдвигают гипотезы о причинах такого поведения |
Формативное оценивание: наблюдение за участием в обсуждении Дескрипторы: - Учащийся предложил не менее 2 возможных причин поведения - Участвовал в парном обсуждении - Сформулировал четкую гипотезу |
Тетради, ручки Таймер ChatGPT для генерации дополнительных кейсов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||