ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Разнообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Признаки классов однодольных растений. Лабораторная работа №4 «Исследование признаков классов однодольных и двудольных растений» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.3 распознавать по отличительным признакам классы однодольных и двудольных растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, посмотрите на семена фасоли и кукурузы (демонстрация). Как вы думаете, что было бы, если бы у всех растений был только один тип корневой системы и одно жилкование? Сможем ли мы их различать? Обоснуйте. Давайте представим, что все растения стали однодольными. Какие проблемы возникли бы в сельском хозяйстве?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Именно благодаря разнообразию признаков мы делим растения на классы. Сегодня мы станем настоящими исследователями и определим эти признаки». |
Ученики выдвигают гипотезы: «Если бы все растения были однодольными, пропали бы многие овощи (морковь, свёкла), так как у них стержневая корневая система». «Трудно было бы различать культуры на поле». Предлагают свои варианты. | Для учеников с ООП — карточки-подсказки с изображениями двух типов корневых систем и жилкования. Визуальная опора. |
Дескрипторы (без баллов): • предлагает версию «что было бы, если…» • использует хотя бы один ботанический термин • проявляет интерес к проблеме |
Семена фасоли и кукурузы (натуральные или муляжи), рисунки корневых систем, презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||