ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятия «гормоны», «гуморальная регуляция». Месторасположение и функции эндокринных, экзокринных и смешанных желез. Гормоны, выделяемые железами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.5 определять расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Мы — невидимые дирижеры огромного оркестра под названием «организм». Мы путешествуем не по проводам, а по сосудам. Нас нельзя потрогать, но наши приказы выполняются беспрекословно. Кто мы?» Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите к доске. Давайте обсудим. Какие версии у вас есть?» (Выслушивает ответы, подводит к теме). «Совершенно верно, это гормоны и система гуморальной регуляции. Сегодня мы разберемся, что это такое, и познакомимся с «фабриками», которые их производят — железами». | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах (1-2 слова), выходят к доске, прикрепляют их. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения (гормоны, кровь, ферменты, нервная система). | Для учеников с ООП: загадка озвучена четко и медленно, предоставлен выбор из 2-3 вариантов ответов на карточке (гормоны, витамины, ферменты). Помощь в написании/прикреплении стикера. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с регуляцией в организме. (без баллов) | Стикеры, маркерная доска, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||