ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кровеносная система человека. Лабораторная работа № 7 «Исследование влияния физических упражнений на работу сердца». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | исследовать влияние физических упражнений на работу сердца |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим изучать кровеносную систему, но не просто теоретически, а станем настоящими исследователями. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы наше сердце вдруг перестало реагировать на физическую нагрузку? Например, вы побежали за автобусом, а ваше сердце продолжает биться с той же частотой, что и когда вы сидели за партой. Какие последствия для организма это могло бы иметь? Подумайте 1 минуту и предлагайте свои варианты». (Учитель выслушивает 3-4 предположения, записывает ключевые слова на доске: «кислород», «усталость», «обморок», «спорт» и т.д.) «Отличные идеи! Вы затронули очень важные моменты. Чтобы ответить на этот вопрос точно, нам нужно провести собственное исследование. Сегодня на лабораторной работе мы и проверим, как на самом деле сердце реагирует на нагрузку и почему это так важно». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Высказывают свои гипотезы и предположения. Активно участвуют в обсуждении, слушают друг друга. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий для организма (например, «мышцам не хватит кислорода», «человек быстро устанет»). |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. ИИ-инструмент: Использование чат-бота (например, на базе ChatGPT) для генерации дополнительных, неочевидных сценариев «что, если…», чтобы стимулировать мышление. Можно задать вопрос боту в режиме реального времени и обсудить его ответ с классом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||