ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Компоненты экосистемы. Водные и наземные экосистемы. Моделирование №2 «Сравнение наземных и водных экосистем». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем 8.3.1.2 сравнивать водные и наземные экосистемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Учитель: "Ребята, послушайте новость. В прошлом году в озере Балхаш резко сократилось количество рыбы, хотя вода оставалась чистой. Ученые выяснили, что исчезли некоторые водоросли и рачки. Как вы думаете, почему исчезновение мелких организмов привело к уменьшению рыбы? Запишите свой прогноз в одну фразу в тетради. Обсудите в парах 1 минуту." Возможные ответы: рыбам нечем питаться; нарушилась цепь питания; водоросли выделяют кислород. Учитель: "Сегодня мы разберемся, из чего состоят экосистемы и почему водные и наземные экосистемы так отличаются." |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — карточка с ключевыми словами (рыба, водоросли, рачки, питание). Разрешаем использовать схему-подсказку. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Новость (устно/слайд), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||