ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение воздухоносных путей человека, органы газообмена человека. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.5 изучать особенности строения органов дыхания у человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Слушайте внимательно: «Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же без него мы жить не можем. Что это?» (Воздух, дыхание). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетради ответ на вопрос: «Как вы думаете, какой путь проделывает воздух внутри нашего тела, прежде чем отдать нам жизнь?» Запишите ваши предположения в виде цепочки или списка. У вас 2 минуты". (После 2 минут): "Кто готов поделиться своей гипотезой? Давайте послушаем 2-3 версии и запишем их на доске в столбик «Наши предположения»". ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, встроенного в LMS) для генерации индивидуальных подсказок или аналогичных загадок для учеников, которые быстро справились. Помогает поддерживать вовлеченность всех. |
|
Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Ученик предлагает гипотезу, содержащую не менее 2 предполагаемых органов/отделов. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников, доступ к LMS с чат-ботом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||