ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 7.1 В Классификация живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности внешнего строения позвоночных животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 описывать отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие, психологический настрой. «Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и начнём урок с хорошим настроением. Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир животных.» Актуализация знаний (по предыдущей теме): «Вспомните, что мы изучали на прошлом уроке. Какие животные называются беспозвоночными? Назовите 2-3 примера и их отличительные черты (отсутствие позвоночника, мягкое тело или наружный скелет).» Примерные ответы учеников: «Краб, паук, червь — у них нет позвоночника, тело мягкое или покрыто панцирем». Проблемный вопрос (целеполагание): «А что было бы, если бы у насекомого вдруг появился внутренний костный скелет? Сможет ли оно летать? А как изменится его внешний вид? Подумайте 30 секунд и предложите свои версии.» «Вы выдвинули много интересных гипотез. Сегодня мы как раз и познакомимся с животными, у которых есть внутренний скелет — позвоночник. Как вы думаете, как будет звучать тема урока? Какие цели мы перед собой поставим?» Учитель подводит учеников к формулировке темы и целей. |
|
Для детей с ООП: визуальные карточки с изображениями беспозвоночных (жук, улитка) и позвоночных (рыба, лягушка). Вопросы задаются с опорой на картинки. Можно использовать шпаргалку-схему «признаки беспозвоночных». |
• Дескрипторы (без баллов): - Вспоминает и называет 1-2 признака беспозвоночных. - Предлагает гипотезу на проблемный вопрос. - Участвует в постановке темы и цели. |
Учебник, карточки с изображениями, доска, проектор (презентация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||