ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | 7.1D Вода и органические вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органические вещества в продуктах питания. Лабораторная работа №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.3 доказывать наличие углеводов, белков, жиров в продуктах питания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, здравствуйте! Начнем урок с разминки. На листах нарисуйте mind-map (карту ассоциаций) к словосочетанию «органические вещества в еде». Подумайте, с чем они связаны. Даю 1 минуту. Затем выберем три самых ярких ассоциации и обсудим». После 1 минуты: «Какие три ассоциации вы считаете главными? (выслушивает, записывает на доске) Отлично! Сегодня мы экспериментально докажем наличие белков, жиров и углеводов. Настраиваемся на аккуратную работу». |
Рисуют ментальную карту, записывают слова (хлеб, масло, сыр, колбаса, фрукты и т.д.). Затем предлагают 3 ассоциации от класса, комментируют. | Для детей с ООП – заготовка mind-map с опорными картинками (капля жира, хлеб, мясо). Ребёнок может подчеркнуть/обвести. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в создании ассоциаций; • выдвигает идею. |
Листы А5, фломастеры; доска, магниты; изображения продуктов (для ООП) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||