ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 46. Рефлексы: Условные и безусловные. Угасание условных рефлексов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.6 - объяснять рефлекторную природу поведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. У моего знакомого есть собака по кличке Барсик. Каждый раз, когда хозяин достает поводок, Барсик радостно бежит к двери, зная, что сейчас будет прогулка. А вчера произошло вот что: хозяин достал поводок, но тут же ему позвонили по телефону, и он отложил поводок в сторону, чтобы поговорить. Барсик, как обычно, подбежал к двери, постоял, а потом... лег и заснул! Хозяин был очень удивлен. Он сказал: 'Видимо, у Барсика сломался врожденный инстинкт гулять'. Ребята, как вы думаете, прав ли хозяин в своем объяснении поведения Барсика? В чем здесь может быть неточность?" Выслушивает 2-3 предположения. "Отлично, ваши идеи очень интересны. Чтобы точно разобраться, давайте сформулируем тему сегодняшнего урока и наши цели." Записывает тему на доске. |
Слушают историю. Анализируют ситуацию, выдвигают гипотезы о неточности в словах хозяина (например: это не инстинкт, а привычка; рефлекс может угаснуть и т.д.). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенная визуальная опора: на экране или карточке изображена последовательность событий истории (поводок -> собака бежит; поводок + телефон -> собака спит). Ключевые слова "инстинкт", "привычка", "рефлекс" с пиктограммами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о неточности в истории. • Ученик пытается связать ситуацию с известными понятиями (рефлекс, поведение). |
• Проектор/экран или доска. • Визуальная схема-история (презентация или картинки). • ИИ-инструмент: Генерация персонализированной истории с помощью ChatGPT (например, подставить имя классного питомца) для повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||