ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Размножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бесполое и половое размножение растений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 - описывать бесполое и половое размножения у растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все растения на Земле размножались только одним-единственным способом? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Какие последствия это могло бы иметь для природы, для сельского хозяйства, для нас с вами?" Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: "Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно разобраться, какие же способы размножения существуют в растительном мире. Сегодня мы изучим бесполое и половое размножение растений". | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают гипотезы: "Растения стали бы одинаковыми", "Они могли бы вымереть от болезни", "У нас не было бы такого разнообразия фруктов", "Фермерам было бы сложно". Формулируют для себя цель урока. | Учитель задает наводящие вопросы ученику с ООП: "Как ты думаешь, если бы яблоня давала только одинаковые яблоки, это хорошо или плохо? Почему?" Предлагает выбрать ответ из двух предложенных вариантов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя одну логическую гипотезу. • Ученик слушает и уважает идеи одноклассников. |
Доска/флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||