ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 43. Большие полушария |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.4 - сравнивать строение и функции отделов центральной нервной системы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с двумя полушариями мозга, одно подписано "Думать о великом", второе — "Вспомнить, куда положил телефон"]. Почему этот мем смешной и почему он про нас с вами? Как вы думаете, о каком органе пойдет речь сегодня?»
Выслушивает гипотезы. «Верно, это головной мозг, а точнее — его главный командный центр, большие полушария. Сегодня мы разберемся, как они устроены, за что отвечают и почему иногда кажется, что у нас в голове два разных "начальника". Давайте сформулируем вопросы, на которые хотим получить ответы». Записывает вопросы на доске (например: Из чего состоят? Чем правое отличается от левого? За что отвечают доли?). |
- Смотрят на мем, улыбаются.
- Высказывают предположения: «Про мозг», «Про память и мысли», «Про то, что полушария работают по-разному». - Формулируют вопросы по теме. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мем (проектор/экран или раздаточный лист).
- Доска/флипчарт, маркер. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря к теме. Помогает привлечь внимание и создать эмоциональную связь с материалом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||