ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон генетического равновесия Харди-Вайнберга. Сохранение редких и исчезающих видов растений и животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.2 - устанавливать взаимосвязь между видовым разнообразием и устойчивостью экосистем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Биологический спринт») |
Учитель: «Добрый день, 11 класс! Начнём с разминки. У вас на столах карточки двух цветов: красные и зелёные. Я задаю вопрос — вы поднимаете карточку: зелёная — «да», красная — «нет». Время на ответ — 3 секунды. Таймер пошёл!»
Учитель: «Отлично! Вы уже догадались, о чём пойдёт речь. Сегодня мы не просто изучаем закон, а учимся применять его для сохранения редких видов. Запишите тему: "Закон генетического равновесия Харди-Вайнберга. Сохранение редких и исчезающих видов растений и животных."» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в блиц-опросе, поднимает карточки. • Проявляет готовность к уроку. |
• Карточки (красные/зелёные) на каждую парту. • Таймер (на доске или в телефоне). • Презентация (слайд 1 — тема). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||