ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон генетического равновесия Харди-Вайнберга. Решение задач по закону генетического равновесия Харди-Вайнберга. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.2 - устанавливать взаимосвязь между видовым разнообразием и устойчивостью экосистем |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир генетики популяций. Представьте себе: на изолированном острове живет популяция бабочек с двумя вариантами окраски крыльев – светлой и темной. Что было бы, если бы на этом острове внезапно исчезли все птицы, которые охотятся на бабочек? Как это могло бы повлиять на соотношение светлых и темных бабочек в популяции через много поколений? Подумайте и предложите свои варианты. Запишите свою гипотезу в тетрадь." Выслушивает 3-4 предположения от разных учеников, фиксирует ключевые идеи на доске (например: "соотношение не изменится", "станет больше темных", "станет больше светлых", "появится новый признак"). "Интересные идеи! Чтобы проверить ваши гипотезы и дать точный ответ, нам понадобится мощный математический инструмент – закон генетического равновесия, или закон Харди-Вайнберга. Именно он позволяет предсказывать частоту генов в идеальной популяции." |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают свои предположения в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои идеи классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичное предположение, связанное с изменением численности признака. • Ученик аргументирует свою позицию (например, ссылается на естественный отбор). • Ученик активно участвует в обсуждении. |
Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||