ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Системы управления в биологии. Понятие "системы управления" в биологии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.7.1 - описывать системы управления в биологии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокация") |
Учитель: "Ребята, давайте сразу зададим себе вопрос: «Что общего между терморегулятором в квартире и температурой тела человека?» Подумайте 30 секунд. Поднимите руку, кто считает, что общего много. Теперь — кто считает, что общего мало или нет? Отлично, вижу разделение.» Обсуждение: Ученики высказывают свои версии. Учитель слушает и не комментирует правильность, а фиксирует идеи на доске. Учитель: "Интересные мысли. Мы сегодня убедимся, что даже в нашем теле работают такие же системы управления, как в технике. Запишите тему урока: «Системы управления в биологии»." |
— Размышляют над вопросом. — Поднимают руку, определяя свою позицию. — Аргументируют своё мнение. |
• Дескрипторы: - Д1: Участвует в обсуждении, высказывает свою позицию. - Д2: Приводит версию (возможно, неверную, но демонстрирующую мышление). Без баллов |
Презентация (слайд 1 — тема) Интерактивная доска или проектор ИИ-инструмент: Mentimeter (QR-код для голосования) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||