КСП «Обобщающее повторении за 3четверть» по биологии, 11 класс

• Объяснить на конкретных примерах, как эпигенетические механизмы (метилирование ДНК, модификация гистонов) регулируют активность генов, не изменяя их последовательность.
• Проанализировать роль биоинформатики в обработке биологических данных (например, расшифровке генома) и решить контекстную задачу на математическую грамотность, связанную с анализом данных.
• Предложить инновационную идею применения моноклональных антител для диагностики или лечения заболевания, аргументировав ее преимущества.

"Добрый день! Сегодня у нас урок обобщающего повторения по теме «Биомедицина и биоинформатика». Давайте активизируем наши знания. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетрадях напишите в центре тему «Биомедицина» и нарисуйте от нее ветви-ассоциации. Какие термины, технологии, идеи приходят вам в голову? Старт!"

(Через минуту). "Время! Теперь в парах (Айгуль с Дамиром, Алия с Ерланом, Арман индивидуально, но присоединится к одной из пар для обсуждения) выберите 3 самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации из ваших карт. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить свой выбор."

(Выслушивает ответы 2-3 пар, фиксирует ключевые слова на доске: эпигенетика, биоинформатика, антитела, геном, рак, данные). "Отлично! Вы назвали именно те ключевые блоки, которые мы сегодня и будем систематизировать и углублять."

• Индивидуально создают mind-map с ассоциациями к слову «Биомедицина».
• В парах обсуждают свои карты, выбирают и аргументируют 3 ключевые ассоциации.
• Представители пар озвучивают выбранные термины.

• Ученик создал mind-map с не менее чем 5 ассоциациями.
• Ученик участвовал в обсуждении в паре, предложил свой вариант для выбора.
• Ученик может назвать выбранный термин и дать ему краткое определение/связь с темой.

• Бумага/тетради, ручки.
• Доска/флипчарт, маркер.
• Таймер.
• ИИ-инструмент: Интеллект-карта в MindMeister или XMind (учитель может быстро создать визуальную карту на основе ответов учеников для наглядности).