ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мутации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить виды и типы мутаций. Их последствия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: детективная загадка) |
"Добрый день, детективы! Сегодня к нам за помощью обратился знаменитый сыщик Шерлок ДНК. Он расследует запутанное дело о «Превращениях в Городе Клеток». Есть пострадавший — организм, у которого внезапно изменились признаки. Шерлок оставил нам первую улику — загадку: «Я не болезнь, но могу быть причиной изменений. Я не всегда видна, но передаюсь по наследству. Я бываю случайной подсказкой эволюции или результатом опасного нарушения правил. Кто я?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. Что это может быть?" Фиксирует гипотезы на доске (например: вирус, генетическая болезнь, мутация, радиация). ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, ChatGPT) для генерации дополнительных загадок или ребусов на генетическую тематику для мотивации. Можно быстро создать несколько вариантов для дифференциации. |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают свои предположения в тетрадь. Высказывают гипотезы. Совместно с учителем приходят к ключевому слову — «Мутация». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с генетическими изменениями. • Ученик участвует в обсуждении, аргументируя свое предположение. |
Доска, маркеры, тетради. Чат-бот (ChatGPT) для генерации загадок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||