КСП «Нуклеиновые кислоты. Транскрипция. Трансляция. Генетический код и его свойства» по биологии, 11 класс

• К концу урока учащиеся смогут дать объяснение свойствам генетического кода (триплетность, вырожденность, однозначность, универсальность, неперекрываемость) с примерами.
• Смогут описать и сравнить этапы транскрипции и трансляции, используя термины: мРНК, тРНК, рибосома, антикодон, полипептидная цепь.
• Смогут применить знания о молекулярной генетике для решения задач на определение последовательности аминокислот по фрагменту ДНК и в контексте ценности «Независимость и патриотизм» (сохранение казахстанских научных традиций).

Приветствие и настрой. «Добрый день, класс! Сегодня мы продолжаем погружение в глубины молекулярной генетики. Посмотрите на экран — перед вами шуточный мем: "ДНК — это как чертёж, а РНК — маляр, который красит стены" (на слайде мем: спираль ДНК в виде чертежа и краски).

Диалог с классом: «Почему это про нас? Давайте подумаем: в каждой клетке нашего тела есть уникальный "чертёж" — ДНК, который определяет наши черты. А ещё у нас, казахстанцев, есть культурный код — это наш язык, традиции, уважение к Родине. Сегодня, изучая биологический код, мы вспомним о том, как важно сохранять свой национальный код. Согласны?»

Вопрос для мотивации: «Кто расшифровал структуру ДНК в 1953 году?» (Уотсон и Крик). «А кто из учёных-современников внёс вклад в генетику в Казахстане?» (Учитель выслушивает ответы, затем подводит к теме).

• участвует в обсуждении мема;
• приводит пример «генетического кода» в жизни;
• проявляет интерес к теме, отвечает на вопросы