ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Микроклональное размножение. Этапы и методы микроклонального размножения растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.5-описывать методы микроклонального размножения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Представьте ситуацию: в Казахстане необходимо быстро восстановить популяцию редкого степного тюльпана, который находится на грани исчезновения. Традиционное размножение семенами или луковицами занимает годы и дает мало посадочного материала. Как вы думаете, существует ли современный научный метод, который позволил бы за 1 год из одной луковицы получить 1 миллион генетически идентичных, здоровых растений? Проголосуйте: «Да» – поднимите зеленую карточку, «Нет» – красную. [Пауза для голосования]. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину, почему, по вашему мнению, это возможно или невозможно.» | Ученики голосуют, поднимая карточки. Затем в парах обсуждают вопрос и формулируют предположение (например, «Возможно, если использовать клеточные технологии и клонирование», «Невозможно, потому что растение не может так быстро делиться»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре выдвигает предположение (гипотезу) о возможности/невозможности быстрого размножения. |
Цветные карточки (зеленые/красные), таймер на экране, презентация со стартовым слайдом (вопрос и изображение тюльпана).
ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуализации «лаборатория будущего по спасению цветка». Помогает создать эмоциональный и познавательный интерес, визуализировать проблему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||