ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биология животных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Клеточный уровень жизни. Ткани. Клеточное строение организмов-эукариот. Клеточная теория. Методы цитологии. Растительные и животные ткани. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.1 — Объяснять клеточную теорию и её значение для биологии; 11.2.1.2 — Сравнивать строение растительной и животной клеток; 11.2.1.3 — Классифицировать основные типы растительных и животных тканей, описывать их функции и локализацию в организме. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-турнир") |
"Здравствуйте, садитесь! Начинаем наш урок с блиц-турнира «Клетка за 60 секунд». Ваша задача — за одну минуту индивидуально записать на стикерах как можно больше терминов, связанных с клеткой и тканями. Таймер пошел!" (Запускает таймер на 60 сек). После сигнала: "Стоп! Теперь обменяйтесь стикерами с соседом по парте и проверьте. За каждый правильный термин — мысленно ставьте себе плюс. Кто набрал 5 и более терминов — мысленно похвалите себя. Цитата на сегодня: «Адал азамат — честный гражданин — основа справедливого общества». Как вы думаете, как честность и ответственность могут проявляться на нашем уроке? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, честно выполнять задания, ответственно подходить к изучению материала, справедливо оценивать работу свою и товарищей." ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, Online Stopwatch), генератор случайных терминов для усложнения (ChatGPT). Для ООП: инструмент преобразования текста в речь для озвучивания инструкций. |
Индивидуально записывают термины на стикерах. Затем в парах проверяют списки друг друга. Отвечают на вопрос учителя о связи цитаты с уроком. | Упрощенный список из 3-5 ключевых терминов (клетка, ядро, ткань) на карточке-подсказке. Возможность дать устный ответ учителю вместо письменного. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее 3 терминов, связанных с темой. • Активно участвует в парной проверке. • Делает предположение о связи ценности с уроком. |
Стикеры, ручки, таймер (проектор или онлайн), карточки-подсказки для ООП, цитата на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||