ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 класс
| Раздел | размножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | гаметогенез стадии гаметогенеза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать схему гаметогенеза у человека |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в удивительный процесс, который лежит в основе продолжения жизни любого вида. Я хочу начать с вопроса: Как вы думаете, почему при слиянии двух клеток — сперматозоида и яйцеклетки — рождается новый организм, но если бы слились две клетки кожи, ничего бы не произошло?" "Прежде чем мы обсудим, давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что половые клетки (гаметы) просто меньше? Кто считает, что они несут особую информацию? Кто думает, что они 'моложе' и активнее?" (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо. Теперь, в парах, обсудите ваши версии в течение одной минуты и назовите хотя бы одну причину." (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично. Ваши идеи насчет особой информации очень близки к истине. Именно процесс формирования этих уникальных клеток — гаметогенез — и станет темой нашего урока. Запишите тему: 'Гаметогенез: стадии гаметогенеза'." ИИ-инструменты: Можно использовать интерактивную доску (Miro, Jamboard) для анонимного голосования и сбора всех версий учеников в режиме реального времени. Это позволяет быстро визуализировать спектр мнений и вовлечь всех. |
|
Формирующее оценивание: Наблюдение за участием в голосовании и обсуждении. Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||