ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.4 B Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение центральной нервной системы. Строение и функции головного мозга. Строение и функции спинного мозга. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.7.3 изучать строение и функции спинного и головного мозга |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем изучать одну из самых сложных и удивительных систем нашего организма. Давайте начнём с вопроса на воображение: Что было бы, если бы у человека не было спинного мозга, а головной мозг был бы цел? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите ключевые идеи в тетрадь." (Выслушивает 3-4 варианта от разных учеников, подводит к теме). "Отличные гипотезы! Чтобы проверить их и понять, как на самом деле устроена наша нервная система, перейдём к изучению новой темы." | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют и записывают идеи в тетрадь. Предлагают свои варианты (например: "Нельзя было бы двигаться", "Тело бы не чувствовало боль", "Органы перестали бы работать"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логически связанную с вопросом гипотезу. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме (например, "Что было бы, если функции ствола мозга взял на себя спинной мозг?") для стимулирования дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||