ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм автоматии сердца. Скорость проведения возбуждения в сердце. Сократимость сердечной мышцы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4.2 - изучать механизм работы сердца с использованием электрокардиограммы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в удивительный мир работы нашего «мотора» — сердца. Но начнем с вопроса, который может показаться странным. Представьте: сердце человека извлекли и поместили в питательный раствор с кислородом. Как вы думаете, будет ли оно продолжать биться самостоятельно, без команд из мозга? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь — кто считает, что НЕТ. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно, почему мнения разделились? Давайте выслушаем по одному аргументу от каждой стороны. Саша, почему ты думаешь, что будет биться? Мария, а почему нет?»
После краткого обсуждения: «Спасибо за смелые гипотезы! Этот феномен — способность сердца сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в нем самом, — и называется автоматией. Сегодня мы не только разберемся, как это работает, но и научимся «читать» электрическую активность сердца с помощью ЭКГ. Запишите тему урока в тетрадь.» |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании, поднимая руки. - Высказывают свои предположения и аргументы (2-3 ученика). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик выдвигает предположение (ДА/НЕТ) и пытается его обосновать, даже если аргумент неполный. • Ученик проявляет интерес к противоречию, задает встречный вопрос. |
- Интерактивная доска или проектор для отображения вопроса. - Презентация (слайд с вопросом и темой). - ИИ-сервис для создания опроса в реальном времени (например, Mentimeter) для анонимного голосования и визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||