ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм пассивного транспорта: простая диффузия через мембранные каналы, облегчённая диффузия. Механизм активного транспорта. СОР 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3.2 сравнивать механизмы пассивного и активного транспорта |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Представьте себе такую ситуацию: вы - врачи в отделении интенсивной терапии. К вам поступает пациент с тяжелым отравлением. Вам нужно быстро ввести антидот. Как вы думаете, почему некоторые лекарства вводятся внутривенно, а другие - внутримышечно? Что происходит с молекулами лекарства, когда они попадают в кровь и должны достичь клеток-мишеней? Сегодня мы разберемся, как вещества перемещаются через клеточные мембраны - это основа понимания многих медицинских процедур!" | Ученики высказывают предположения, делятся жизненным опытом, задают вопросы. Формулируют гипотезы о механизмах транспорта веществ. | Формирующее: наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений. Дескриптор: ученик предлагает минимум 1 обоснованное предположение о механизмах транспорта веществ |
Презентация с медицинскими кейсами, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Разноуровневые задания · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||