ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Фундаментальным основам биологии в 10 класс
| Раздел | Процессы жизнедеятельности организмов: питание, транспорт веществ, дыхание, выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственное очищение крови и других жидкостей человеческого тела. Заболевания органов мочевыделительной системы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5.3. Объяснять механизм трансплантации почек, диализа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начнем урок с реальной истории. В Казахстане, как и во всем мире, тысячи людей живут с хронической почечной недостаточностью. Их почки почти не работают. Один из таких пациентов — Азамат, 45 лет. Без специальной процедуры очистки крови его жизнь была бы под угрозой. Но он не может находиться в больнице постоянно, у него есть семья и работа. Вопрос для прогноза: Как вы думаете, какие современные медицинские технологии позволяют Азамату и таким же пациентам жить полноценной жизнью вне больницы, несмотря на отказ почек? Запишите свои предположения в тетрадь (1-2 варианта).» |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свои прогнозы (например: «аппарат для очистки крови», «пересадка почки», «капельницы»). Обсуждают в парах свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с замещением функции почек. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свою точку зрения. |
• Слайд/изображение с кратким описанием кейса. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||