ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственное очищение крови и других жидкостей человеческого тела. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5.3 - объяснять механизм трансплантации почек и диализа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о технологиях, которые спасают жизни. Посмотрите на этот короткий заголовок из медицинской новости: «В регионе открылся новый диализный центр, способный принять на лечение 100 пациентов в неделю». Представьте, что вы — журналисты. Как вы думаете, почему открытие такого центра — это важное событие для города и региона? Что такое диализ и кому он нужен? Запишите свои первые гипотезы в тетрадь, у вас 2 минуты. Затем мы обсудим." | Слушают. Индивидуально записывают предположения в тетрадь (1-2 предложения). По желанию высказывают свои версии. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью. Дескриптор: ученик выдвигает хотя бы одну логическую гипотезу о значении диализа (например: «Это лечение для людей с больными почками», «Это помогает очищать кровь»). | Проекция заголовка новости на экран. Тетради, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных коротких новостных заголовков на тему донорства или медицинских технологий для создания контекста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||