ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.3 C Эволюционное развитие и основы селекции. Многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Доказательства эволюции. Биогеографические. Биохимические. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6.3 анализировать доказательства эволюции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем изучать доказательства эволюции. Давай начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все живые организмы на Земле имели абсолютно разный генетический код и принципиально отличающиеся по строению основные молекулы, например, ДНК? Подумай и предложи 2-3 возможных варианта развития жизни в таком мире." Выслушиваю ответ, задаю уточняющие вопросы: "Как бы это повлияло на медицину? На наше понимание родства видов?" Подвожу к теме: "На самом деле, все живое имеет удивительное биохимическое единство, и это один из самых веских аргументов в пользу эволюции. Сегодня мы разберем именно биохимические и биогеографические доказательства." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных сценариев эволюции при ином биохимическом фундаменте, чтобы стимулировать мышление ученика. |
Ученик размышляет, выдвигает гипотезы (например: "Не было бы общего предка", "Каждый вид лечили бы по-разному", "Невозможно было бы создать общую теорию происхождения жизни"). Задает встречные вопросы. Формулирует предположение о единстве живого. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логичную гипотезу. • Задает хотя бы один уточняющий или встречный вопрос по теме. • Проявляет интерес к проблеме, высказанным идеям. |
Доска или лист для записи идей. Доступ к ChatGPT (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||