ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Фундаментальным основам биологии в 10 класс
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ДНК. Строение и функции. Механизм репликации ДНК. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.6 объяснять связь между структурой ДНК и её функцией 10.4.1.7 описывать процесс репликации ДНК на основе правил Чаргаффа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в один из самых фундаментальных процессов жизни. Представьте, что вы — следователи на месте преступления. Единственная улика — крошечное пятно биологической жидкости. Вопрос: Какой молекуле внутри клеток этого пятна вы доверите установить личность преступника с абсолютной точностью и почему?" "Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: 1) Белкам. 2) Углеводам. 3) ДНК. 4) Липидам." (Фиксирует результаты на доске). "Теперь в парах 1 минута обсудите свой выбор. Аргументируйте, почему именно эта молекула может быть 'ключом' к идентификации." После обсуждения: "Отлично! Мы услышали разные мнения. Сегодня мы выясним, почему ДНК — это 'золотой стандарт' генетической информации. Мы разберем её уникальное строение и то, как она умудряется точно копировать саму себя — процесс репликации." |
Слушают вопрос. Голосуют. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (например, "ДНК, потому что она уникальна для каждого человека", "Белки, потому что они выполняют все функции"). Представляют краткие аргументы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует предположение, даже если оно ошибочно. |
Доска/флипчарт, маркер. Возможность использовать Mentimeter для интерактивного голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||