ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биофизика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биомеханика медицинская (протезирование и т.д.) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4.1-исследовать применение биомеханики в робототехнике |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о том, как законы физики помогают человеку преодолевать ограничения, данные природой. Послушайте загадку: «Он не рука и не нога, но двигается ловко. В нем есть мотор, процессор и сенсор. Он повторяет движение живого, но сделан из пластика и металла. Он возвращает утраченную возможность. Что это?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие ассоциации у вас вызывает это описание? (Фиксирует ответы: робот, искусственная конечность, протез, киборг). "Верно, это описание подходит для современного бионического протеза. А как вы думаете, какая наука объединяет механику, биологию и медицину для создания таких устройств?" (Подводит к теме: биомеханика). "Именно биомеханике, особенно в сфере медицины и робототехники, и посвящен наш урок. Тема: «Медицинская биомеханика: протезирование и не только»." |
Слушают загадку. Выдвигают версии. Записывают тему в тетрадь. Формулируют предположения о связи механики, биологии и медицины. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну гипотезу, связанную с описанием. • Ученик фиксирует тему урока. |
Доска, маркер. Презентация (слайд с загадкой и темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||