ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Молекулярной биологии в 10 класс
| Раздел | Раздел 6. Наследственные заболевания в медицинской генетике и общей медицинской патологии. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Болезнь Гемофилия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Болезнь Гемофилия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте себе семью: у здоровых родителей рождается сын. С раннего детства у мальчика случаются частые и долгие кровотечения даже от небольших царапин, появляются крупные синяки. Врачи поставили диагноз – гемофилия. Родители были в шоке, ведь в их роду этой болезни никогда не было. Они начали винить друг друга в том, что «передали плохие гены». Врач объяснил им, что гемофилия – наследственная болезнь, передающаяся по женской линии, и виновата в данном случае мать, так как она – носительница дефектного гена.» Вопрос классу: «Внимательно послушайте историю. Есть ли в объяснении врача биологическая неточность или противоречие? Обсудите в парах (30 секунд) и дайте ответ.» После обсуждения: «Правильно, многие из вас заметили подвох. Если болезнь передается по женской линии, но болеют мужчины, и при этом в роду у матери ее не было – как такое возможно? Это и есть ключевая загадка наследования гемофилии, которую мы разгадаем сегодня. Запишите тему урока: «Болезнь Гемофилия».» |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 и 2 ученик, 3 ученик присоединяется к одной из пар) возможную ошибку. Высказывают предположения (например: «Если мать носительница, значит, ген у нее есть, но болезнь могла передаться от ее отца или возникнуть как новая мутация»). Записывают тему. | Учитель предоставляет краткий письменный тезис истории с выделением ключевой фразы («передается по женской линии, виновата мать»). Для ученика с трудностями концентрации можно использовать картинку-схему семьи (круги и квадраты). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/доска для темы. Карточка с текстом истории для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||