КСП «Болезнь Альцгеймер» по биологии, 10 класс

• Объяснить молекулярно-генетические механизмы развития болезни Альцгеймера (накопление бета-амилоида и тау-белка).
• Проанализировать симптомы, факторы риска и социальные последствия болезни Альцгеймера на основе предложенного текста и данных.
• Предложить и обосновать модель социально ответственного поведения по отношению к людям с болезнью Альцгеймера и их семьям.

"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем изучать наследственные заболевания. Представьте себе, что вы — учёные-нейробиологи. Что было бы, если бы человечество нашло способ полностью остановить процесс старения мозга? Как это изменило бы наше общество, семьи, систему здравоохранения? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями."

Выслушивает ответы каждого ученика, задаёт уточняющие вопросы: "А что произойдёт с заболеваниями, связанными с возрастом?", "Будет ли это справедливо для всех людей?"

"Ваши идеи очень интересны и затрагивают важные этические вопросы. Это подводит нас к теме сегодняшнего урока — болезни Альцгеймера, одного из самых распространённых возрастных нейродегенеративных заболеваний. Давайте вместе сформулируем, что мы хотим узнать об этой болезни к концу урока." Записывает на доске вопросы учеников.

• Слушают вопрос учителя.
• Размышляют индивидуально.
• По очереди высказывают свои гипотезы и предположения (например: "Исчезли бы дома престарелых", "Люди бы дольше работали", "Мог бы возникнуть дефицит ресурсов", "Нужно было бы пересмотреть пенсионный возраст").
• Формулируют вопросы по теме (например: "Что вызывает болезнь?", "Как она передаётся?", "Можно ли её вылечить?", "Как живут такие больные?").

• Ученик предлагает хотя бы одну гипотезу, связанную с последствиями для общества или медицины.
• Ученик задаёт или поддерживает вопрос, относящийся к теме болезни Альцгеймера.