ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Фундаментальным основам биологии в 10 классе
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Белки. Классификация белков. Строение и уровни структурной организации белков. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.4 описывать белки по составу и функциям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать молекулы, без которых невозможна сама жизнь. Я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку. Вопрос: «Как вы думаете, какое вещество в нашем организме является самым главным, универсальным и многофункциональным? Варианты: а) ДНК, б) вода, в) белки, г) углеводы». (Учитель проводит быстрый подсчет голосов). «Интересно! Большинство выбрало... А теперь давайте обсудим: почему вы так решили? Какие аргументы есть у сторонников ДНК? А у тех, кто за белки?» (Выслушивает 2-3 кратких мнения). «Спасибо за ваши гипотезы. Чтобы найти точный ответ, нам нужно погрузиться в тему сегодняшнего урока: «Белки. Классификация белков. Строение и уровни структурной организации белков». Запишите тему в тетради». | Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения и аргументы. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует предположение или аргумент. • Активно слушает мнения одноклассников. |
• Доска/экран с вопросом для голосования. • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||