ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Молекулярной биологии в 10 классе
| Раздел | Молекулярная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Антибиотики, корректирующие актиномицеты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Актиномицеты Корректирующие антибиотики |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир микроскопических союзников человека. Представьте себе: Что было бы, если бы все антибиотики, которые мы используем для лечения бактериальных инфекций, вдруг перестали действовать? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для человека и общества. Запишите или обсудите в парах". (Слушает ответы, обобщает). "Ваши предположения очень важны. Они подводят нас к ключевой проблеме — устойчивости бактерий. А знаете ли вы, что многие антибиотики — это продукт жизнедеятельности особых бактерий, называемых актиномицетами? Сегодня мы изучим, как работают эти 'корректирующие' антибиотики и почему так важно их разумное использование". | Учащиеся размышляют, предлагают варианты (например: рост смертности, невозможность проведения операций, эпидемии, возврат к допенициллиновой эре). Обсуждают в парах или высказываются перед классом. Делают предположения о природе антибиотиков. | Предоставить визуальную опору: картинка с изображением бактерий и человека с вопросом. Разрешить давать устные, а не письменные ответы. Работа в стабильной, поддерживающей паре. | Дескрипторы: Учащийся выдвигает хотя бы одно логичное предположение о последствиях. Участвует в обсуждении (вербально или невербально). Без баллов. | Стартовая презентация с вопросом. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||