ПРОВЕРЕНО _____________
Средняя школа №23
Краткосрочный план по английскому языку в 5 классе
| Раздел | Reading for Pleasure |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Reading: The Samruk (по учебнику Excel) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.1 understand specific information in simple, short texts on a number of general and educational topics with little help from the teacher; 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос "Что было бы, если...?") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир казахских мифов. Давайте начнем с вопроса для воображения: Что было бы, если бы в нашем городе появилась гигантская волшебная птица? Подумайте 1 минуту. Какие правила для людей она бы установила? Как бы мы должны были себя вести рядом с ней? Поделитесь своими идеями с соседом по парте, а затем мы обсудим всем классом." (Учитель выслушивает 3-4 пары, записывает ключевые слова (правила, уважение, безопасность) на доске). "Отличные идеи! Сегодня мы прочитаем о такой мифической птице из казахских легенд – Самрук. И подумаем, какие ценности и правила она символизирует." | Учащиеся индивидуально размышляют над вопросом, затем в парах обсуждают свои идеи. Представители пар делятся своими предположениями с классом (например: "Мы должны быть тихими", "Нельзя разрушать ее гнездо", "Нужно уважать ее территорию"). | Для учащихся с трудностями концентрации/речи: учитель предлагает наводящие вопросы ("Она была бы добрая или строгая?"), дает больше времени на обдумывание, позволяет отвечать одним словом или показывает картинку птицы для визуальной опоры. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею (устно или с помощью учителя). • Ученик слушает идеи партнера. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva AI Image Generator) для быстрой визуализации "гигантской волшебной птицы в городе" по запросу учеников для усиления вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||