ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по английскому языку в 5 классе
| Раздел | The world of professions |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | A Language Focus: Object Pronouns/ Present Simple. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics; 5.6.9.1 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о моем друге Алише. Он очень гордится своей работой. Он говорит: 'I am a doctor. I helps people every day. My patients are very grateful. They always thank I for my work.' Что-то в его рассказе звучит немного странно для английского языка. Работаем в парах (объединитесь с соседом по парте). Ваша задача за 2 минуты найти в моем рассказе неточности. Их две. Кто готов озвучить?"
После обсуждения в парах: "Правильно! Первая ошибка: 'I helps' – должно быть 'I help'. Вторая, более хитрая: 'thank I' – так не говорят. Как правильно? 'Thank me'. Сегодня мы как раз и будем учиться правильно использовать такие маленькие, но важные слова, как 'me', 'him', 'her' – объектные местоимения, и вспомним, как рассказывать о том, что люди делают каждый день (Present Simple)." |
Ученики слушают историю. В парах обсуждают и ищут ошибки. Выдвигают версии: "helps" вместо "help", "thank I" вместо "thank me". | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение в парах. Дескриптор: ученик активно участвует в обсуждении в паре, пытается сформулировать предположение об ошибке. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||