КСП «Stress (vocabulary and reading)» по английскому языку, 10 класс

• 10.1.2.1 Understand the main ideas and specific information in texts on health topics
• 10.2.4.1 Express and justify opinions in discussions
• 10.3.3.1 Explain causes and effects of stress
• 10.4.2.1 Write short coherent texts giving advice

• identify at least 3 causes of stress from the text
• explain 2 effects of stress on teenagers orally
• write 3 pieces of advice on how to cope with stress using topic vocabulary

• На основе прочитанного текста определить и записать не менее трех причин стресса.
• В ходе парного обсуждения сформулировать и устно объяснить два последствия стресса для подростков, используя изученную лексику.
• Индивидуально написать три совета по борьбе со стрессом, логично связав их в короткий текст.

"Good morning, everyone! Today we are going to talk about a very relevant topic. Look at the word on the board: STRESS. I want you to take a piece of paper and for exactly 1 minute, write down any words, phrases, or feelings you associate with this word. Don't think too much, just write what comes to your mind first. Ready? Start the timer... Go!"

(Через 1 минуту) "Time's up. Now, please, look at your lists. Let's share. Who would like to read 1-2 words from their list?" (Записывает слова на доске вокруг центрального слова "STRESS"). "Excellent. We have words like 'anxiety', 'school', 'headache', 'pressure'. Now, in pairs, I want you to quickly choose the three most common or interesting associations from our board and be ready to explain why you think they are connected to stress. You have 2 minutes for discussion."

ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (Miro, Jamboard) для создания общей ментальной карты в реальном времени. Ученики могут добавлять свои ассоциации с телефонов. Это визуализирует коллективный опыт и вовлекает всех.

• Индивидуально записывают ассоциации со словом "stress".
• Делятся своими идеями с классом.
• Работают в парах (3 пары), обсуждают выбранные ассоциации, готовят краткое объяснение.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик участвовал в обсуждении, предложив свою ассоциацию или прокомментировав чужую.
• Ученик в паре выбрал и кратко обосновал выбор 3 ассоциаций.