ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Подобные фигуры и их свойства. Признаки подобия треугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Второй признак подобия треугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.14 знать и применять признаки подобия треугольников; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос на время") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем урок с небольшого интеллектуального разогрева. У вас есть ровно 3 минуты. На ваших партах лежат листочки. Задание: вспомните и запишите всё, что вы знаете о подобных треугольниках. Это может быть определение, свойства, признаки, которые мы уже изучили, формулы. Кто больше всех вспомнит и запишет фактов? Время пошло!"
Через 3 минуты: "Стоп! Время вышло. Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверим, кто был самым внимательным. Я буду зачитывать факт, а вы на листочке своего соседа ставите плюсик, если он есть. Готовы?" Учитель зачитывает: 1) Углы равны, стороны пропорциональны. 2) Коэффициент подобия (k). 3) Отношение периметров равно k. 4) Отношение площадей равно k². 5) Первый признак подобия (по двум углам). "Подсчитайте количество плюсов. У кого 5? Молодцы! А кто вспомнил про первый признак? Отлично! Именно на него мы сегодня будем опираться, изучая новый материал. Цель нашего урока — открыть второй признак подобия треугольников и научиться его применять." |
Ученики индивидуально в быстром темпе записывают на листочках все известные им факты о подобных треугольниках. Затем обмениваются листочками с соседом по парте, слушают учителя и проверяют работу товарища, отмечая верные утверждения. | Формативное оценивание (взаимооценивание). Дескриптор: ученик записал не менее 3 верных утверждений о подобных треугольниках. | Таймер (на интерактивной доске или телефоне учителя), чистые листы бумаги (6 шт.), ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||