ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 классе
| Раздел | Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вероятность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.5 знать геометрическую вероятность, применять геометрическую вероятность при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на экран. Перед вами мем: человек кидает дротик в круглую мишень, но промахивается мимо доски — и подпись: "Геометрическая вероятность: зона поражения — вся комната". Как думаете, почему это про наш урок?» Выслушивает 2-3 версии (связь с площадью, случайность, мера). Подводит итог: «Сегодня мы узнаем, как измерять шансы с помощью длин, площадей и объёмов — это и есть геометрическая вероятность. А ещё вы поймёте, как трудолюбие и аккуратность помогают довести расчёт до верного ответа». ИИ-инструмент на этапе: генерация мема (можно заранее через Midjourney или Canva AI) для вовлечения. |
Рассматривают мем, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах. Отвечают на вопросы учителя. | • Дескрипторы (без баллов): - высказывает предположение о связи рисунка с вероятностью; - приводит пример из жизни, где важна площадь/длина. Форма: устно, без отметки. |
Проектор/экран, мем (файл / презентация), доска, мел/маркер. Для генерации мема: Canva AI, Midjourney. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||